在赣县区城关第四小学，江天人的名字总与教育均衡紧紧相连。扎根讲台二十三载，这位赣县区小学数学兼职教研员两度逆行——从城市重返乡村，用脚步丈量城乡教育的沟壑，用信念点燃无数孩子的梦想。
微光初照：用爱修补破碎的童年
2011年，在乡村任教9年的江天人考入城关四小。安稳的城市生活并未冲淡他对乡村的牵挂。2014年，当支教号召发出，他毫不犹豫踏上首次逆行之路，奔赴小坌中心学校。
学校的简陋未让他退缩，孩子们的迷茫却让他揪心。在家访路上，他遇见了庆涛：昏暗的老屋里，7岁的弟弟玩着破旧塑料瓶，桌上半碗稀饭早已凉透。十一岁的庆涛穿着不合身的旧外套，怯生生地说：“爸妈离婚了，爸爸在外打工，好久没回来了……”
江天人的鼻子猛地一酸，蹲下身像父亲般承诺：“别怕，有困难，老师都在。”此后每周两次，他踏入那扇斑驳的门，带去米和菜，教庆涛生火做饭；在那张摇摇晃晃的方桌前，他俯下身子一笔一画增强孩子的自信心。当他把数学课搬到室外，带孩子们测量影长计算旗杆高度时，庆涛惊呼：“原来数学这么好玩！”那个学期，庆涛的成绩从不及格跃升至优秀。
举家逆行：留下一支带不走的队伍
2020年，湖江中学师资紧缺。这一次，江天人的抉择更为艰难：一边是蹒跚学步、夜夜啼哭的两岁幼子；一边是正值青春叛逆、即将中考的大儿子；中间是急需师资的乡村讲台。
深夜，夫妻二人对坐无言。“要不，我一人去？”江天人试探道。爱人摇头：“我也是老师，我知道那里需要什么。我们全家一起去，把小宝带上，大宝寄宿。”这场罕见的“举家支教”就此启程。
寒风刺骨的冬夜，小儿子已在身旁睡熟，手机骤然响起：“大宝骨裂，在医院。”江天人手一抖，手机险些滑落。走出宿舍听完医嘱，看着熟睡的妻子和幼子，他做出艰难的决定：隐瞒。那一夜，他睁眼到天明，直到晨曦微露才挤出笑容：“没事，大宝只是摔了一下。”
面对乡村孩子的思维特点，他不再只教公式，而是引导学生像专家一样思考。“江老师的课不一样，他让我们自己‘破案’。”学生说。这一年，他将班级平均分拉高20分，与妻子携手培养出12名乡、区级骨干教师。离别时，校长紧握他的手：“你带走的是思念，留下的是一支带不走的队伍！”
从微光到星河：编织城乡教研一张网
两次支教，两度洗礼。江天人深知：一个人的苦行换不来教育均衡，一群人的奔跑才有希望。回到城区，他领衔成立“江天人小学数学名师工作室”，构建“读书固本、研课提质、作业深耕、科研赋能”的成长链。凭借实绩与担当，他被聘为区小学数学兼职教研员，站在了更高舞台。
他织就“区—片—校”三级教研体系网：区级每月主题教研雷打不动，片区城乡结对同频共振，校级深入课堂把脉问诊。他带头跑遍全区乡村学校，哪里薄弱，哪里就有他的身影。老师们说：“江老师就像一盏灯，不仅照亮了路，还教会了我们如何发光。”
从2011年进城，到2014年独行，再到2020年举家逆行，江天人没有惊天动地的壮举，只有两次逆行的抉择和无数个不眠的夜晚。他曾是一盏微弱的灯，如今化作一张网，联结城乡，承载希望，网住无数乡村孩子的未来。他是燃灯者，亦是织梦人。(记者黄春华 通讯员陈远浪 丁正仁 刘彩红)
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